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(发布时间:2018-08-03 点击数:2842)

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----一般性商业助学贷款。(2006-07-2515:27:46)[崔邦焱]:国家助学贷款,是在社会主义市场经济体制下,国家利用金融手段加大对高校贫困家庭学生资助力度而采取的一项重要措施,也是进一步完善高校资助政策体系的新探索。随着我国高等学校在校生规模的不断扩大,高校中贫困家庭学生的人数迅速增加,原有的资助政策和措施已难以覆盖和完全解决所有贫困家庭学生的问题。为进一步完善现行的资助政策,加大资助工作力度,在国务院领导同志的亲自关心和推动下,我们借鉴国外的经验,结合我国的具体情况,制定了国家助学贷款政策。为保证国家助学贷款工作的顺利进行,1999年先在北京、上海、天津、重庆、武汉、沈阳、西安、南京等八个城市进行了试点。从2000年9月1日起,在全国范围内全面推行,所有普通高等学校均能申办国家助学贷款。在全国推开后,国家助学贷款工作取得了一定成绩,但也同时暴露出政策设计和运行机制上存在的缺陷。根据党中央、国务院领导的一系列批示精神,教育部、财政部和有关金融部门反复调查、研究,认真分析和总结国家助学贷款工作中存在的问题和矛盾,提出了进一步改进工作的意见和建议。在此基础上,起草了《关于进一步完善国家助学贷款工作的若干意见》,并于2004年6月经国务院批准下发。该《意见》对国家助学贷款政策、实施机制、风险防范、组织领导等方面进行了重大调整和完善,建立了以风险补偿机制为核心的国家助学贷款新政策、新机制。(2006-07-2515:28:17)[崔邦焱]:新政策和新机制的主要内容是:

推翻我的提议很容易,民意表决我估计也是“绝对少数派”。在此,我请大家放下愤激之情,去读一读媒体上关于“高考移民”的探因及分析,听一听关于这种投机的合理性、合法性的争议,想一想“移民”们两头落空的悲苦,“置之死地而后快”的情绪会淡些。孟德斯鸠说:“在民法慈母般的眼睛里,每一个人都是整个国家。”“高考移民”对个人、对家庭何尝不是“整个国家”?从某种意义上说,他们也是不完善高考制度的受害者,他们的移民行为可看做是对公平的自我追求。至少可这样认为,他们“移民”所造成的“罪恶”,不至于要用无法参加高考、高考了不予录取、录取了也要拉下来偿付。

在上海考点参加考试的考生共4万余人,本市共设10个考点,1071个考场。上海市教育考试院提醒考生注意各科目考试时间(MBA联考时间与往年有所不同),提前做好准备,避免因天气原因影响出行。考生迟到15分钟后不得参加当次科目考试。(记者李雪林)

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瑞典皇家科学院9日宣布,将2007年诺贝尔物理学奖授予法国科学家阿尔贝费尔和德国科学家彼得格林贝格尔,以表彰他们发现了“巨磁电阻”效应。瑞典皇家科学院说:“今年的物理学奖授予用于读取硬盘数据的技术,得益于这项技术,硬盘在近年来迅速变得越来越小。”

正如中科院研究生院党委书记邓勇教授所指出的,高水平的科学研究与高水平的人才培养同步进行,在科学研究的前沿领域和创新实践中培养具有创新意识和创新能力的高层次创新人才,是中国科学院研究生院最大的特色与优势。而这种特色和优势正是通过“三统一、四结合”办学方针和“两段式”培养模式得以很好地落实。

温总理曾指出:“为什么社会上还有那么多人对教育有许多担心和意见?应该清醒地看到,我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求。”应试教育不改,其他教育改革就难行。此次,教育部制定《教师教育标准》无疑让公众有所期待,但在大背景并未改变的语境下,公众的期待恐怕难以得到现实的支撑。而只有改变“唯分数论”这种简单的评价取向,才能让教育改革获得更多的活力和空间。(孙显炬)

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  2000年,四川大学实施了“创新人才综合培养计划”,对创新人才培养的新途径进行了大胆探索。  组建多种形式的创新人才培养班。根据“创新人才综合培养计划”,学校在入校新生中通过笔试和专家面试,综合选拔优秀学生,组建了文科、理工科、电子电气大类、联合班、学院创新班等多种形式的创新人才培养班。其中文科、理工科和电子电气大类创新班实行“2十2”培养模式,即前两年集中加强基础知识、基本理论、基本技能、外语能力、综合素质的培养,以强化基础,拓宽知识面;第三年由学生自由选择专业分流到相关专业学习,并同时参与导师的科研课题,进行科研训练。学校为创新班每个学生配备了1名有科研课题的副教授以上的教师作为指导教师,并实行滚动进人、定期分流制和其他优惠政策,以支持和保障该计划的顺利实施。  实行课程学分与创新学分结合制。学校注重学生科学研究训练,培养学生实践能力和创新意识。通过实践和研究的参与,使学生体验科学知识生成的过程。学校通过实行课程学分与创新学分结合制,激励学生开展科研及创新实践。为学生提供课程学习和科研及创新实践相结合的两种学分获取方式,特别是学生公开发表的作品、科研成果等的成绩,通过一定的方式和程序认定为创新学分作为选修课程学分;学生在校期间必须获取8-10分竞赛或科研学分等。  让优秀学生参与重大科研项目。学校资助学生课题研究,引导学生开展科学研究。学校通过每年拨款50万元的四川大学创新基金,支持学生开展自拟题目或参与老师科研的项目研究,培养他们的科研创新精神和团队合作。对特别优秀的学生直接进入国家重点学科、重点实验室、重大科研项目,在老师的指导下进行科研训练。这些学生通过参与老师科研项目,开展科学研究,不但可学到如何做科学研究的方法,而且还可培养严谨求实、不畏艰难的科学精神。  《中国教育报》2006年6月2日第3版

  当前教辅图书中劣质化和同质化的产品比比皆是,精品教辅图书少而又少。今后的教辅市场,“质量战”必将取代“价格战”。零失误、创新、实用,将是读者——衡量优质教辅图书的三把尺子。  目前中小学教辅图书市场极为活跃,种类丰富,可谓“浩如烟海”、“汗牛充栋”,在整个出版行业中占有很大的市场份额。但如果从一线教学和教辅图书策划的双重视角来审视这些书的话,能让人眼睛为之一亮的精品教辅图书却少而又少,劣质化和同质化的产品大量涌现。究其深层原因,还是目前整个教辅市场功利化、浮躁化所致,不少出版商受利益驱使,一味跟风模仿,追求上市速度和规模,而把终端消费者最关注的因素——图书的内在质量忽视了、淡化了,致使为数不少的教辅图书错漏百出,引起公愤,甚至引发公众对教辅行业的大讨论、大围剿。那么,真正优秀的教辅图书的核心内涵究竟是什么呢?“零失误”、“创新”、“实用”,是优秀教辅图书的关键词。  “零失误”——优秀教辅图书必须具备的最基本要素。这本来是合格教辅图书的最低标准,但现在众多的出版商为了抢时间、抢市场,不能用心打造产品质量,大多仓促出书(如秋季才开始使用的高考复习用书,现在一般在五月以前就出版发行了),结果错误满天飞,导致“没错”反而变成了最高标准。近年来,出版商频频举起“价格战”的大旗,盲目相信价格的力量,漠视产品自身的质量,这实际上是舍本求末的行为,最终解决不了根本问题。教辅图书承载着育人功能,关系着数以亿计莘莘学子的成长。作为有良知的出版人,应该高举“挑战零失误”的大旗,保障出品的图书杜绝科学性、知识性的错误,杜绝录排和校对错误,让读者用得放心。如果书中存在诸多错误,不论其他方面如何先进完善,都会显得苍白无力,难以获得读者的信赖。可以预见,今后教辅市场必将打“质量战”,而非“价格战”。  “创新”——优秀教辅图书从众多同类产品中脱颖而出的重要前提,具体体现在“体例新”(体例相当于建筑图纸)、“内容新”(相当于建筑材料)和“形式新”(形式相当于外包装)。“体例新”是避免产品同质化的有效保证,它可以使图书凸显个性和差异化。教辅图书的体例设计应该倾听教学一线最真实的声音,到一线师生中进行反复调研,并以科研为基础,充分满足一线教学的实际需要。“内容新”是图书内在品质的保证,说到底,教辅图书还是“内容为王”。内容丰富多彩,新意盎然,打开书卷时代气息能扑面而来,引人入胜,给读者耳目一新之感,这样的书才能走进读者的心灵。内容设计有没有鲜明的特色,是一本书能否从浩如烟海的图书市场中脱颖而出、使读者眼睛为之一亮的最根本要素。没有特色,就没有市场。作为出版人要敢于向自己发问:“我这本书有特色吗?如果有特色,特色体现在哪里?”“形式新”是吸引读者关注的最直观的因素。一般来说,读者在书店选购书籍时,目光停留在一本书上也就只有几秒钟的时间,稍纵即逝,而封面就像是吸引蜜蜂的花朵。在版式、装帧设计上,出版人要能针对不同的读者群体,独出心裁,富有创意,给读者以强烈的视觉冲击力,激起读者翻阅本书的强烈愿望。“体例”、“内容”、“形式”三者之间的关系,形象地说,内容相当于“1”,其他因素(如体例、形式等)相当于“零”,“1”是基础和前提,有了“1”,那些“零”才有意义。  “实用”——优秀教辅图书抢占市场的制胜法宝。出版人要始终站在教师和学生的角度,站在引领教与学的高度,遵循人性化思想,处处为读者着想,为读者提供最精致而又最周到的服务。产品形态的定位应来源于读者的实际需求,读者需要什么我们就为其提供什么。作为出版人应该是研究和把握读者心理需求的心理学大师,把读者分类细分,把握每一类读者的心理需求,为不同的读者提供个性化产品和个性化服务。任何图书偏离了“实用性”,也就偏离了消费者;凸现了“实用性”,就抓住了消费者的心灵,就有可能通过富有实用价值的图书粘住读者,培养越来越忠诚的消费群体。随着新课程和中、高考改革的不断推进,“区域化”、“个性化”、“多元化”,已是教辅图书必须着力强化的新元素。  教辅图书出版人应该把“走进人性深处,打造有灵魂的教辅”作为至高追求,高度关注图书出品的过程、方法和细节,挑战“零失误”,注重不断创新,满足不同读者的实际需求,把每一个环节都做到极致,多出精品图书,为提升教师的专业素养、促进学生学习方式的优化提供智慧方案,在推动中国基础教育前行的过程中,不断奉献自己的智慧和努力!  (作者张新彦,现任北京全品教育研究所策划总监,历任江苏省泗阳中学高中语文教师、年级主任、校务主任、主管教学副校长,被评为“江苏省中学语文骨干教师”。)  《中国教育报》2006年4月6日第6版

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  这名男士出生于战火纷飞的1941年,60多年过去了,他奔走于世界各地演出,早已成为享誉世界的小提琴演奏家,而他放弃了拥有美国绿卡和日本国籍的机会,因为他终生捍卫的,是当初父亲给他的这个响亮的名字——盛中国!

同时为方便考生,海南省教育厅今年还规定:不在户籍所在地就读的本省户籍应届初中毕业生,可以选择回户籍所在地报名并考试,也可以在学籍所在地报名并考试。

活动结束后,清华大学同学的签名和寄语写满了签名板,成为一名奥运志愿者已经成为了目前清华大学广大同学的共同心愿。

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  1月22日:考试时间超过3小时的考试科目(满分150分)  

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